16 Tareas para entrenar las situaciones de inferioridad numérica (3).
Tercera entrega de esta serie de 16 tareas sobre la defensa en situaciones de inferioridad numérica.
16 Tareas para entrenar las situaciones de inferioridad numérica (2).
Segunda entrega de esta serie de 16 tareas sobre la defensa en situaciones de inferioridad numérica.
Cinco sesiones para entrenar la superioridad numérica en situación 2×1.
En esta publicación Eva nos presenta 5 sesiones en progresión para entrenar las situaciones de superioridad numérica 2x1.
Los medios tácticos defensivos. Ponencia teórica
En esta ponencia Jesús nos instruye sobre los pasos a dar para el desarrollo de un modelo defensivo para un equipo de fútbol sala.
Situaciones de superioridad e inferioridad numérica 3×1, 3×2 y 2×1. Premisas ofensivas y defensivas.
Esta ponencia es totalmente práctica y tiene dos partes muy diferenciadas. En la primera parte de la ponencia Jesús nos orienta sobre la enseñanza de los fundamentos de las transiciones con jóvenes de 15 o 16 años. En esta primera parte los jugadores que colaboran en las tareas son alevines e infantiles.
9 tareas para entrenar el contraataque. (3)
Tercera entrega de la parte práctica del artículo de Aitor Contreras publicado en la sección de Artículos / Táctica bajo el título “El contraataque. Conceptos elementales”
9 tareas para entrenar el contraataque. (2)
Segunda entrega de la parte práctica del artículo de Aitor Contreras publicado en la sección de Artículos / Táctica bajo el título “El contraataque. Conceptos elementales”
9 tareas para entrenar el contraataque. (1)
Iniciamos la publicación de la parte práctica del artículo de Aitor Contreras publicado en la sección de Artículos / Táctica bajo el título “El contraataque. Conceptos elementales”
«La finalización. Criterios para el diseño de tareas y propuestas prácticas». Parte teórica.
Una vez publicados los videos con las 12 tareas para el entrenamiento de la finalización, publicamos la parte teórica de la ponencia de Andrés Sanz “La finalización. Criterios para el diseño de tareas y propuestas prácticas”.